语文论文在绘本教学中激发思维

问：如何在绘本教学中培养孩子的思维品质

1. 答：【思维的品质】
   （1）思维的深刻性：是指思维的深度，它集中地表现在是否善于深入地思考问题，抓住事物的规律和本质，遇见事物的发展和进程。
   （2）思维的广隐尘阔性：是指首携袜以丰富的知识经验为依据，从事物各个方面的联系上看问题。
   （3）思维的敏捷性：是指思维过程的速度或迅速程度，即人们在短时间内当机立断地根据具体情况作出决定、迅速解决问题的思维品质。
   （4）思者激维的灵活性：是指思考问题解决问题的随机应变程度。
   （5）思维的独创性：是否善于独立地分析问题和解决问题。
   （6）思维的批判性：善于批判他人和自己的思想与成果。
   （7）思维的逻辑性：是指考虑和解决问题时思路鲜明，条理清晰，严格遵循逻辑规律。【中心环节】
   培养学生的思维品质
   （1）加强科学思维方法的训练；
   （2）运用启发式方法强调学生思维的积极性、主动性；
   （3）加强言语交流训练；
   （4）发挥定势的积极作用；
   （5）培养学生解决实际问题的思维品质。

问：如何有效开展绘本阅读教学活动论文

1. 答：绘本也称“图画书告裤氏”,是以“图”和“文”共同演绎一个故事的书。利用绘本对儿童进行早期阅读教育,对儿童语言能力、观察想象力、逻辑思维能力等的发展及情感道德的培养具有推波助澜的作用,因此,绘本阅读深受家长和老师的纯轿欢迎。现今,越来越多袜散的绘本被带入教室,随着绘本阅读教育在全国各地幼儿园中广泛推广,如何有效的保障绘本阅读教学的开展是一线老师亟需解决的问题。1选择适应儿童兴趣和阅读能力的绘本一两个教师在运用绘本面向全体或许多儿童进行教学活动时,是否选择一本好的绘本成为影响一个活动实施效果的重要因素之一。[1]教师在选用绘本时最先考虑的因素应为“绘本富有童趣,儿童会非常喜欢”。儿童阅读绘本的乐趣很大部分源于发现图画信息富有童趣的有意义元素。绘本中鲜艳的色彩、栩栩如生的人物、独具匠心的细节,富有想象力创造力的线条能自然引发大胆猜测和预测。内容排版上与画面交相呼应,与画面形成一个整体的有意义单元更容易吸引儿童眼球,使儿童爱不释手。不同年龄段的儿童认知发展水平逐渐提升,应选择不同主题、不同艺术风格和不同文化背景的作品,由易到难,培养儿童多学科的知识和综合能力。

问：如何在绘本阅读中发展大班幼儿创造性思维能力

1. 答：摘要:4-5岁幼儿正处在创造性思维的萌芽阶段，这个时期的幼儿好奇、岩慎旦好问，有强烈的求知欲和创造欲。绘本，作为一种独特的幼儿文学形式，以图画的叙事性、文本的完美结合、内容充满趣味、主题富含哲理等粗扰特点。教师应根据绘本的内容，幼孝梁儿的年龄特点，认知发展水平，采用灵活多样、生动有趣的阅读指导方法，不断丰富幼儿的知识经验，培养幼儿的创造性思维能力。（剩余2037字）